重庆龙职中：多途并举着力创新 培育“德技双修”技术技能人才

2018年，重庆市教委发布了《重庆市教育委员会 重庆市财政局关于实施高水平中等职业学校建设项目的通知》，重庆市高水平中等职业学校建设，推进得如火如荼，其中以重庆市龙门浩职业中学校表现较为突出。

该校开展重庆市高水平中等职业学校建设项目以来，汇全校之力，聚全校之智，有序高效地推进各项建设工作。在高水平技术技能人才建设方面，学校采取了以“立德树人、德育先行”为内核的“1151”推进策略。

以“技能强校、全面育人”为建设原则，以“德技并修、工学结合”为建设路径，以“优化育人文化、提升学生学习能力、加强工匠精神教育、加强职业技能训练、提升学生持续发展能力”五个方面为建设抓手，实现提高升育人质量，促进学生德智体美劳全面发展，提高服务区域经济社会发展能力的目标。

建立“三导五育”机制，发挥文化育人功能

为了有效地地开展建设工作，该校建立了“德育处主导、各部门督导、全员参与指导”以及“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、文化育人”的“三导五育”建设机制，为重庆市高水平中等职业学校建设项目的顺利推进奠实的基础。同时，还把建设的着力点聚焦在环境文化育人和活动文化育人两大方面。

一是以文化境，使文化与环境的对接。围绕“精”文化进行科学设计，统筹布局，着力打造龙门大道、理念大道、扬帆大道、温馨大道四大通道，建设名师墙、德育故事墙、名人名言墙、教师誓言墙等走廊文化；打造具有职教特色的琢玉之家（艺术设计部）、蓝天之家（航空旅游部）、励志之家（电子机械部）以及e之家（计算机部）等专业文化。加强校史文化建设，改建了校史馆，丰富、完善和更新了校史馆内容，使之成为记载学校悠久历史的一部生动翔实的教材，成为传承和弘扬“龙门”精神的重要载体。环境悠雅、职场氛围浓郁的校园环境，起到润物细无声的教化作用。

二是以文化人，使文化与活动对接。学校相继开展了《净环境，预疾病，美校园，倡健康》《三月拂春风，机电学雷锋》等雷锋团主题活动，以及“好书空间站”，敬老院服务，“环保同景、你我同行”，行为习惯训练，“龙门”文化展示，“三下乡”社会实践，校园文化艺术节等丰富多彩的活动。学生在活动中育人，在活动中成长，为培养学生个性特长、展示才情风采搭建起坚实的平台，极大地提高了德育工作的实效性，彰显以文化人的作用。

“建体系、建课程、重高考”三管齐下，提升学生学习能力

为了提升学生的学习能力，该校主要从以下三个方面着力建设。一是校企合作开展订单培养，共同制定联合办学人才培养方案，为企业培养并输送了高素质技术技能人才；二是探索实施初中起点的“3+2”、“3+4”分段制中高职联合教育，构建从“中职-专科-本科”的中高职衔接人才培养立交桥，打通技术技能人才的上升通道；三是组织修订并出版了语文、数学、外语文化类以及财经、计算机专业类的高职高考复习资料，提高抽考的合格率和高考的升学率。今年，重庆市龙门浩职业中学校有720名学生参加重庆市中职学生公共基础抽考，合格率高达95%以上。227人参加高职高考，本科上线率在重庆市中职学校中排第二位，创写了重庆市龙门浩职业中学校高考历史新纪录；美普高考再创佳绩，超额完成学校下达指标。四是开足开齐公共基础课程，推进公共基础课与专业课的融通。在日常教学活动中，公共基础课融入职业道德与职业素养教育；在专业课教学活动中，融入基础性通识的内容。完成“云龙门”课堂公共基础课与专业课融通的课题研究和教学资源库开发，实现课程内容的相互融通。

“常规与特色”一体推进，培育新时代工匠精神

工匠精神是一种职业精神、职业道德、职业品质的体现。作为新时代的中职学生，不仅要有精湛的技术技能，更要有高尚的职业素养。学校在重视技能训练的同时，更加注重工匠精神的培育。在培育工匠精神时，主要采取常规主题教育与特色传承教育的有机结合。一是开展培育工匠精神系列主题教育活动。开设了3门工匠精神教育课程，观看工匠精神主题纪录片2次，举办劳模进校园讲座 场次。同时，学生到企业岗位实践时，提升职业素养，内化工匠精神。推进“渝港职业交换生”项目的实施，完善职业教育交流平台建设。二是把传统文化与非遗文化进行一并打造。建立了陶艺、金属、手绘三个手工艺工作室以及手工艺展览厅，聘请了2名非物质文化遗产大师、行业专家进驻工作室，与3名教师结成师徒，传授工艺品制作技艺，再由教师传艺给学生，采用“师徒制”进行教学，学生在大师和教师的指导下亲手制作手工艺作品，让学生在学习技能知识的同时体悟工匠精神的内涵和实质。

“技赛与鉴定”双推双促，强化职业技能训练

为了强化学生技能训练，提高学生的技术技能水平，学校主要采取了“技能大赛”和“技能鉴定”双促双推的举措。一是重庆市龙门浩职业中学校高度重视技能大赛工作，把技能大赛作为检验学校办学水平的试金石和风向标，视为提高办学质量和培养高素质技术技能人才的有效途径。为此，学校制定了详细的《龙门浩职业中学技能竞赛管理办法》，通过采取改革选拔机制，精心组建队伍；倡导奉献精神，扎实开展训练；加强过程督导，确保训练实效；加强协调配合，做到保障有力；奖励措施到位，激发干事热情等措施，技能大赛成果丰硕，成效斐然，实现了“以赛促学、以赛促练、以赛促教”的目标。今年，重庆市龙门浩职业中学校在重庆市职业技能大赛中斩获金银铜奖的优异成绩，并在全国技能大赛中获得金银铜奖的骄人成绩，彰显了“龙门技工”的不凡实力。二是为了进一步提高学生的理论和技能操作能力，学校组织本校学生参加国家职业技能鉴定考试，并鼓励各专业部学生参加同专业的行业认证考试。

“内培与外引”同步施行，提升持续发展能力

学生的持续发展能力关乎学生的未来。为了提升学生的持续发展能力，学校主要采取了“内培与外引”同步施行的举措。一是借助中德（重庆）跨企业培训中心提升学生的综合素养。重庆市龙门浩职业中学校以中德（重庆）跨企业培训中心为依托，参照德国标准打造了4门培训资源，借助此平台提升涵盖学生领导能力、特长教育、职业生涯教育在内的学生综合素养。二是通过开展课外活动，举办持续发展讲座，向学生传授持续发展能力的知识，积极培养学生的竞争意识和沟通协调能力，锻炼学生的“抗压”能力，增强学生的团队合作意识。三是外聘请行业教师到校进行实践教学；积极与用人单位沟通，带学生参加社会实践活动；职高毕业之前，按照上级文件要求必须完成跟岗实习和顶岗实习任务，让学生在实践活动中提高自己的持续发展能力。四是与重庆国际劳务培训中心合作，拓展境外就业渠道。学校成立了合作培训中心，为学生创建搭建境外就业平台，打通前往东南亚、非洲等地区发展就业渠道，提高学生的持续发展能力。

教育兴则国兴，教育强则国强。培养高水平技术技能人才是职业教育“服务发展、促进就业”的使命所在，是服务“中国制造2025”等国家战略的时代要求，更是推动区域产业转型升级、提高服务能力的现实要求。培养高水平技术技能人才是一项光荣而艰巨的工作，任重而道远，在今后的建设实践中，重庆市龙门浩职业中学校将直面现实，负重前行，以高度的责任感和使命感，以更加饱满的热情，以更加务实的作风，以时不我待、只争朝夕的拼劲投身职业教育事业。（鲍鹏、胡倩倩、曾玲玲、徐智会）